化学教育中渗透绿色化学理念的反思与策略

化学教育中渗透绿色化学理念的反思与策略

山西省襄垣县职业技术学校       李岳岗

【摘要】在教育改革后，学科教育的实用性得到了极大的重视，化学教师更加重视绿色化学理念的融合，满足社会可持续发展的需要。基于此，本文先是分析了将绿色化学理念渗入化学教育的重要性，其次提出了绿色化学理念渗透策略。只有化学教育和绿色化学理念实现充分融合，才能经过化学教学让学生建立环保意识，让学生在生活中践行环保理念。

【关键词】化学教育  绿色化学理念  环保思维  高中化学实验渗透分析

引言 

我国加速教育改革也意味着社会对教育事业提高了重视程度，在教育改革的大背景下，教师要着重培养学生形成环保意识，不仅是教育改革的要求，更是社会可持续发展的关键。在化学教育中，通过不断渗入绿色化学理念，可以让绿色理念和实践教学充分结合，在教学绿色化学知识的同时，让学生建立绿色环保意识，形成可持续发展思维。

一、绿色化学教育理念的意义和特点

绿色化学从字面意义上来讲就是绿色的化学,也就是环保意义上的化学。如今环境问题日益严重，为了共同保护我们赖以生存的环境，将绿色化学教育理念渗透到高中化学实验教学中，主要有两方面的意义，第一方面，从学校的角度来说，通过高中化学实验教学，运用绿色化学教育理念，首先可以培养教师的环保意识，并通过教师带动学生，积极的培养学生们的环保意识。并且通过绿色化学教育理念，还能够使高中化学实验中产生的化学废弃物更少，节约高中化学实验材料的同时，减少高中化学实验中产生的废弃物对人体的污染。通过课堂实践让学生们树立正确的观念，这样才能更好的在学生今后的工作和生活中践行可持续发展的理念。“绿色化学”教育理念还可以引导学生们养成绿色化学的意识，让学生在化学学习中深切感受到化学对环境污染问题的影响，并在实验过程中要时刻谨记。第二个方面，可以从国家的角度进行分析，绿色化学理念十分适应我国可持续发展的战略方针，“绿色化学”教育理念可以在化学教学中培养学生们拥有可持续发展的意识。学校作为向社会中输送人才的培养皿，有环保意识的学生在今后，往往会成为有环保意识的社会建设人才。通过对绿色化学教育理念进行应用，能够培养大批对绿色化学支持的人才，在今后的生产生活中降低化学实验所产生的污染，大大保护我国的环境，推动我国的环境保护与可持续发展。

绿色化学，又被称为环境无害化学，其含义就是在生产及教学中遵循可持续发展的要求，以此来尽量减少在化学生产和实验中产生的废物及有害物质对环境产生的伤害与副作用。在高中化学实验的教学中，绿色化学是指在引导学生进行化学实验中，尽量采用实验废物及有害物质产生较低的方式来进行，引导学生树立一种无环境污染的化学实验步骤，甚至通过对化学实验产生的污染物，进行二次处理，使其化解变为无污染的实验产物，以满足绿色化学所提倡的无污染环境理念。在绿色化学教育理念中,至关重要的部分有两方面，一是高中化学实验教学老师。化学老师的指导作用是至关重要的。在当前高中化学的教学中，不仅仅要做到知识的传授，同时也是一种素质的培养。在实验中，指导教师们需要组织并引导学生们，让他们积极参与并投入到实验中，通过化学教学中的实验课程，将“绿色化学”的理念灌输到学生的脑海中。第二方面则是参与高中化学实验的学生。通过老师对学生进行绿色化学教育理念的引导，学生有进行主动的吸收，并运用到实际生活中去，才能够将绿色化学理念成功的实践并传播出去，绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透才算完整的完成。

二、将绿色化学理念渗入化学教育的重要性以及如何将其渗透到化学实验中 

在化学教育中渗透绿色化学理念有助于进行新型化学人才的培养，在教学过程中渗透绿色化学理念可以培养学生的环保意识，可以提高化学改革的动力。在化学教学中渗入绿色化学理念可以让学生产生环保体验，从绿色环保角度看待化学知识。融入绿色化学理念的教学可以培养学生形成环保习惯，提高学生化学学习的效率，为社会输送有利于社会发展的环保型人才[1]。在化学教学中，涉及到很多有毒、有害物品，使用绿色化学理念展开教学，有助于避免有毒害化学物质带来的伤害，提高化学课堂的安全性。在保障教学质量的同时，减少学生受到的健康威胁。同时渗透绿色化学理念，要求教师转变教学思维，从教师自身做起展开生态环境的保护，将环保意识传递给学生，让学生可以得到思维的转变，建立正确的生态价值观。在环保思维下展开的化学教学，更加符合社会可持续发展的要求，满足社会未来发展的需要。在环保思维指导下进行的教育，是对教学改革的落实，有助于教育事业的发展。

（一）充分把控实验内容，挖掘绿色化学的切入点

现阶段，许多高中化学实验教学中还存在着，化学实验材料浪费、试验方法不合适造成化学污染、教师对化学实验步骤不明确导致重复试验浪费实验材料等现象，为了避免这些不合理现象的发生，这就要考验教师对于实验内容的了解，是否有充足的把控与研究，只有充分的了解，才可以有效的将绿色化学的概念渗透到实验当中，达到让学生在积极参与化学实验的效果，并在实验过程中领悟到绿色化学的真谛[1]。例如，实验中的实验试剂总会出现各种各样的浪费现象，为了避免这种现象发生，可以针对实验中的各种常见试剂，设定出具体实验的限量标准，规定好一次实验用量不得超过该限量标准。这样做可以极大的节约实验试剂，避免出现浪费情况，也可以培养学生节约资源的习惯。化学实验不可避免的会产生部分有害气体，例如在浓盐酸与二氧化锰制氯气的实验中产生的氯气有刺鼻性气味，而且有毒，在此类实验中，老师要着重强调尾气的处理，减少有毒气体对环境的影响。同时，教师们可以在此类实验的基础之上，轻松的发掘出绿色化学理论在实验中的切入点。

（二）利用多媒体演示高危实验

有一些实验的危险系数是比较高的，实验过程中可能会触及到很多有毒有害物质，不仅容易出现突发事故威胁到师生的人身安全，而且还可能会对环境造成很大的危害。针对这一类的实验，是不适宜采用传统的化学实验实践操作进行演示的。现在科技发达，教师们可以事先通过多媒体、电脑、电视等设备，将实验数据设置好，再进行实验的模拟演示。通过多媒体演示高危实验的方式，不仅避免了高温实验所带来的危险性，还将其所产生的高污染化学实验产物，真正变为无污染化学实验产物。结语科技在不断的进步，人们的环保意识也日益增强，在这样的大环境下，绿色化学是化学发展的一个非常必要的趋势。通过绿色化学教育理念在当下高中化学实验教学中有效的渗透，积极贯彻绿色化学的思想，可以更好的促使学生们树立正确的化学观念、环保观念，提升学生们对于环境保护的意识以及学生们的化学素养。如果不能有效的改善化学实验中产生的对环境有害的物质，就会导致环境的持续性恶化，这样对于工业产品的生产也会有一定的影响，违背可持续性发展的原则。

三、在化学教育中渗透绿色化学理念的策略 

（一）重点展开绿色化学教学内容

在化学教育中，渗透绿色化学理念，需要加入绿色化学教学内容，需要让学生突破思维的限制，明白化学和环保之间的关系。在化学教学实践中，教师根据学生个性特点和课程内容，增加绿色化学内容，在调动学生学习兴趣的同时，可以丰富学生的见识，让学生接受绿色化学的理念[2]。如教师可以根据课程内容，将课程内容和绿色化学理念联系起来。教师可以在教学中讲解雾霾现象的形成和治理，雾霾作为社会热议的讨论话题，会快速引起学生的注意，让学生集中注意力进行学习。经过对雾霾现象的讲解，教师可以将绿色化学理念向学生传递，学生可以正确认识化学知识，提高学生的环保意识。通过融合绿色化学教学内容，将绿色化学理念更完整的传递给学生，可以将化学知识和生活问题联系起来，提高化学教育的应用价值，让学生更加积极主动的参与化学学习。

（二）在化学实验中渗透绿色化学理念

在很多化学课程中，化学知识都能联系到环保知识，在教学过程中，教师需要重视和环保理论的联系，充分体现出学科优势。在化学教学中，可以形成正确的价值观，得到环保理念的灌输。例如在实验教学环节中，教师需要从绿色环保理念展开实验教学，在环保理念下将化学知识和环保知识融合起来，从而可以加强学生的环保意识。在教学化学反应实验时，教师组织学生进行讨论，针对新能源开发利用进行讨论，让学生可以更深入的了解能源问题的严重性，从而让学生在生活中重视能源问题，可以在生活中节约能源，这样才算是有价值的化学教育。教师通过将化学实验和绿色环保结合起来，让学生可以更加全面的认识化学，了解到化学的两面性，从而能够在未来的生活中，做到节能环保，从自己做起建设绿色环保社会。

（三）积极使用多媒体技术

在教育领域中，多媒体技术的使用十分常见，通过使用多媒体技术，让课堂教学取得更好的效果。如微课、慕课的使用，让化学教育效率有了质的飞跃，使得教育改革加快了脚步。为了让绿色化学理念更好地融入化学教育，要积极利用多媒体技术，充分发挥出多媒体技术的优势，激发出学生学习的积极性，让学生可以在兴趣引导下更加专注的进行化学学习。例如教师可以使用动画视频向学生展示温室效应、冰川变化，基于动画视频资料，学生更直观了解到环境污染的严重性。在激发出学生学习兴趣的基础上，教师进一步介绍引发环境污染的化学药品和化学反应。这样绿色化学理念才能得到更好的渗透。

结论 

综上所述，本文先是简单分析了将绿色化学理念渗入化学教育的重要性，其次提出了渗透绿色化学理念的策略。在化学教学中，教师需要将绿色化学教学内容融入课堂教学，在化学实验中渗透绿色化学理念，更要积极使用多媒体技术展开绿色化学教学，让绿色化学理念得到传播，提高学生环保意识。

参考文献： 

[1]李俊桂.绿色化学教育理念在中学化学实验教学中的渗透[J/OL].当代化工研究,2019(02):22-23.

[2]张强.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透[J].科学咨询(教育科研),2018(03):119.

[3]张强.绿色化学的理念在中学化学实验教学中的渗透[J].科学咨询(教育科研).2018(11):119.