祁黄羊教学设计

《祁黄羊》教学设计之一

第一课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字词，并理解生字词。

3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。

教学准备：

查阅资料，了解故事发生背景。

教学过程：

一、揭示课题

1、出示课题齐读：3、祁黄羊

2、提问：你对祁黄羊了解多少？可以介绍有关他的故事。（引导学生回忆叙述）

二、初读指导

1、结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思考：本文主要写了祁黄羊的什么事？

2、理清文章层次，结合学习生字词。

⑴本文写祁黄羊几次举荐人选？从那儿写到那儿？

⑵他第一次举荐谁？是那几个自然段写的？

（第3—7自然段）

学习下列生字词（并了解意思）：

人选兴亡举荐合适

⑶他第二次举荐谁？是哪几个自然段写的？

（第八自然段）

学习下列生字词（并了解意思）：

召慎重避

⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。

第一段（1—2）：祁黄羊因病辞职。

第二段：（3—11）：祁黄羊两度荐贤。

第三段：（12）：祁黄羊举荐受称赞。

3、分段指名朗读课文，注意正音。

三、作业

1、用钢笔描红。

2、读一读，再抄写。

兴亡 举荐 慎重 人选 推荐 合适

3、课后流利地读课文。

4、祁黄羊

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。

3、体会祁黄羊的品质。

教学准备： 图片、投影

一、复旧引新

讨论：通过上节课的学习，你学到了什么？

二、精读训练

1．细读课文，领会思想内容。

(1)默读第一段，讲解时代背景。

①理解词语。几个大国：如秦国(今陕西中部，甘肃东部)、晋国、鲁国(今山东)等。

征伐：讨伐挑起战争，攻打别国。

②讨论：举荐人选是由什么事情引起的?

(祁黄羊辞职)

(2)各自轻声读第二、三段。

①揭示句子：“悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”

a．提问：“外举不避仇”是什么意思?

(推荐外边的人不避开仇敌)

从课文中，我们知道说的是怎么一回事?(指名口述)

b．“内举不避亲”是什么意思?

(推荐家里的人不避开亲属)

这又指的是怎么一回事?(指名口述)

c．什么叫“出以公心”?

(从国家的、公众的利益考虑)

②即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况。

a．朗读课文，记住有关内容。

b．分配角色：祁黄羊、晋悼公、使者。

c．充实下述内容：悼公立即派使者去召解孤。没想到解

“?去世了。悼工只好让祁黄羊再举荐一个能接替他的人。d．当众表演（两组），表演后评议。

⑶你觉得祁黄羊是个怎样的人？

（出以公心、正直无私）

画出有关语句，讨论所画内容，指名朗读有关语句，要求有感情。

2、指导复述。

⑴回忆课文各段大意。

⑵祁黄羊两次荐贤，要说得详细。

⑶同座互相检查复述情况。

⑷指名当众复述、评议。

三、课后作业

1、把《祁黄羊》的故事讲给小朋友听。

2、搜集“出以公心”的故事，举行一次故事会。 ◆[2014-04-01]

第二篇：教学设计《祁黄羊》

《祁黄羊》第二课时教学设计

作者：商洛市镇安县大坪中心小学李德琴

获奖说明：2014年获省级二等奖

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、继续练习默读课文。

3、体会祁黄羊一心为国、做事出以公心的高尚品质。

设计理念：

抓关键词句来落实阅读教学的三个重点学习项目。

教学过程：

一、开门见山地直接导入课题

今天，我们继续学习《祁黄羊》这课。

二、学习过程：

1、学生正确、流利地自由朗读课文，找出晋悼公赞美祁黄羊的一句话，读一读，并画下来。

2、祁黄羊是怎样做到“外举不避仇”的呢？学生默读课文1—7段，然后思考：

（1）中军尉的职务有什么重要性？我们从晋悼公让祁黄羊推荐人才可看出什么？

（2）祁黄羊推荐解狐时是怎样说的？我们从“郑重”一词可以想到什么？

（3）祁黄羊的家人及周围的人如何看待这一问题？让学生（分别模仿同朝的官员、亲人及其他人）说一说。

（4）讨论：大家为什么不赞成他举荐解狐？

（5）解狐是祁黄羊的杀父仇人，他为什么还要推荐解狐？我们从中可以体会到祁黄羊怎样的高尚品质？

3、祁黄羊又是怎样做到“内举不避亲”的呢？默读课文8—11段，然后思考：

（1）祁黄羊推荐祁午时是怎样说的？我们从“又郑重”一词又可以想到什么？

（2）祁午的本事就地解狐一等吗？祁黄羊为什么不一开始就举荐祁午呢？1

（3）祁午是祁黄羊的儿子，他推荐自己的儿子，不怕别人说闲话吗？为什么？我们从中又可以体会到祁黄羊怎样的高尚品质？

4、祁黄羊这种荐才不避亲与仇的做法让晋悼公非常大加赞赏，让我们都当一回晋悼公，也用这句话来赞美赞美他吧。请同学们有感情地自由朗读最后一段，一会儿我们比一比，看谁读得有感情？

（1）自由练习读。

（2）学生比赛读。

（3）集体读。

5、总结全文：

祁黄羊真是一位好臣子，有这样一心为国。办事出以公心的人才是晋悼公和晋国人民的福气。让我们再次有感情地朗读晋悼公的这句话吧！“外举不避仇，内举不避亲。你做事如此出以公心，真是难得呀！”

6、发散思维：

（1）解狐和祁午听到这个消息后会怎么想，怎么说，又会怎么做？任选一种角色 ……此处隐藏2462个字……>

此次半日公开课，我执教的是《祁黄羊》第二课时。起先，我们根据本文在对话中展开故事这一特点，打算以读代讲，让学生分角色读悼公和祁黄羊的对话，然后让其他学生评读，进而引导学生抓住人物的语言、神态揣摩人物的内心，理解祁黄羊出以公心的品质。通过集体研讨，觉得这样的设计缺少层次，学生的认识始终没有提升。

接着，马校长提出了新的思路：抓住文章最后一小节的评价，特别是抓住“难得”这一最有分量的词语，紧扣“深感意外”和“十分惊讶”两个词语回读前文找理由。

本着“从文中挖掘有教学价值的因素，设计简洁有效的教学活动，切实提高学生朗读、复述、仿写等语文学习能力，实现有效的教学。”这样的理念。最终，我们采纳了马校长的意见，扣住重点词语，仔细研读文本，突破重点和难点，取得了较好的课堂效果。

为了突破教学重点难点，我重点设计了以下几个教学环节：品读人物；体验角色；学写对话。上完课，我觉得板块设计还是清晰合理的，关注了学生听、说、读、写能力的锻炼。

第五篇：祁黄羊二小

9.祁黄羊·教案

教学目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习生字词语，理解词语意思。

3、默读全文，分段归纳段意。

教学过程：

一、介绍人物导入课题。

(一) 、在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如成语 “卧薪尝胆”能让我们想起——越王勾践；“三顾茅庐”能让我们想起——刘备；“虎门销烟” 我们会想到——林则徐，今天让我们一起来认识一个名叫祁黄羊的人。 板书课题：祁黄羊。（指导祁字读音）

(二) 、围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么？（祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？）

二、初读课文，把握主要内容。

(一) 、自读课文：读准字音（特别注意生字字音），读通句子（做到不添字，不漏字），认清生字字形。

要想完成好必须做到：眼到、口到、心到。

(二) 、检查自学情况。

1、检查生字词、句子。

（1）第一组：

争夺霸主出兵征伐多年征战

读着这组词语，你脑海里浮现出的是怎样的画面？（如当时几个大国：秦国、晋国、鲁国等相互征战。征战是讨伐、挑起战争，攻打别国。）

请同学们注意：“征伐”的“伐”与“计划”的“划”有着共同的偏旁“戈”，“戈”指的是古代的一种兵器，“伐”就是指一个人拿着兵器，指战斗的意思。 “霸主”的“霸”是上下结构的字，上面是雨字头，下面是左右写的“革”和“月”字。写的时候注意：“雨”字写扁一些，“革”“月”写瘦一点。

（2）第二组： 准许辞职推荐慎重

“准许”的近义词是——批准、允许

“慎重”的“慎”是翘舌音、前鼻音。

（3）外举不避仇，内举不避亲

读这句话的时候，在“外举”“内举”的后面作短暂的停顿。外举／不避仇，内举／不避亲。“外举不避仇，内举不避亲”是什么意思呢？祁黄羊又是怎样做到“外举不避仇，内举不避亲”的？希望同学们在待会儿的课文学习中予以更多的关注。

下面请同学们自己大声地读好这些词句。

2、我们再来看看这四个人名：

晋悼公祁黄羊解狐祁午

“晋”指的是古代的一个国家，现在是山西省的简称，第二个字读dao，“悼念”的悼，“追悼”的悼。 “解狐”的“解”也是多音字，当作人名时读xie。

这四个人物之间有着怎样的关系？他们之间又发生了什么事情？请同学们仔细地读读课文后同座的同学相互说说。

3、我们一起来来看看这几个人物：

（1）祁黄羊个人档案：

姓名：祁奚，字黄羊生活年代：春秋时籍贯：晋国人（今山西祁县人）， 职位：中军尉。性格：忠公体国，急公好义（热心公益，见义勇为），誉满朝野，深受人们爱戴。

（2）解狐

解狐，春秋战国时期晋国人。因病去世，是杀害当时晋国中军尉祁黄羊父亲的人

（3）晋悼公

悼公姓周，晋国国君，施仁政觅贤人，治国有方。

4、他们之间发生了一件什么事？我们来看一组填空：

（1）（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。

（2）（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。

（祁黄羊向悼公举荐解狐担任中军尉，祁黄羊向晋悼公举荐祁午担任中军尉。）

5、对于祁黄羊来说，解狐、祈午又是什么人呢？咱们再来看看这组填空：祁黄羊向悼公举荐______解狐担任中军尉。

祁黄羊向悼公举荐______祁午担任中军尉。

同座的同学商量一下，这两条横线上分别填什么？

6、祁黄羊向晋悼公举荐仇人解狐担任中军尉，祁黄羊向晋悼公举荐儿子祁午担任中军尉。再读这两句话，你有什么想法？说给小组内的同学听听。

7、祁黄羊向晋悼公辞职后，第一次为什么要举荐了他的杀父仇人解狐担任中军尉，第二次为什么又举荐祁午担任中军尉呢？带上这些疑问我们具体看看课文。

(三) 、把握课文主要内容，学习1、2自然段。

1、默读课文，想想课文写了哪些内容。

2、祈黄羊想辞去的是——中军尉的职务。中军尉是什么职务？这个职务重要吗？我们先来读读课文的第一、二自然段，请你画出有关的语句。

3、课件出示：春秋时代，几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家，当时，晋国的军事力量比较强大，晋国国君悼公决定由祁黄羊担任中军尉，负责统领驾驭战车的士兵。

中军尉是“统领驾驭战车的士兵”的，古代的中军尉相当于现在的军训部部长。

我们从“几个大国”“争夺霸主”“经常出兵征伐”等词语充分感受到战争的频繁和残酷。春秋战国是多事之秋，弱肉强食，军事力量关系着国家的兴衰存亡，中军尉这个职位相当重要。正如悼公所说的“中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡。”

4、中军尉的职责如此重要，祁黄羊为什么要请求辞职呢？从中你又感受到什么？请大家再来读读第一、二自然段，找找问题的答案，然后全班交流。

5、是呀，祁黄羊是年事已高，力不从心了，他为了国家的安危而请求辞职，他时刻惦挂的是国家的安危，一心为国、一心为公。

6、用因为??所以??”(在好范 文 网搜索更多的文章WWw.)的句式说说祁黄羊辞职的原因。

（四）你能用文中的句子或词语来赞美祁黄羊吗？

（五）拓展：读《吕氏春秋》中对祁黄羊的赞扬。

四、指导书写。

五、作业。

完成《习字册》

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