七年级《文言文之翻译句子》教学设计

课标要求

诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用。

内容与学情分析

内容分析

文言文中的翻译句子这一考点是中考文言文考查的重点，在翻译的过程中，让学生体悟古文的简单凝练、含蓄隽永之美，感受文言文的文学魅力。

本节课设置两个知识点：

分别是：一、知己知“点”，百战不殆

二、适得其“法”，有理有据

所谓的“点”就是得分点，让学生清楚得知翻译句子这一考点的重点考察内容，在日常学习和练习中注意强调的重点。然后讲翻译的方法，如何去落实这些点的翻译。也是本节课所讲的重点。

学情分析

文言文学习一直是学生学习的难点，由于文言使用的时间离我们现在太过久远，也没有日常的使用环境和氛围，所以学生在内容的理解上，有难度。本知识点设置在七年级下册，学生经过上半学期的学习，对文言文有所理解，有一定的知识储备。但没有达到熟练的水平。所以，在此刻讲解这一知识点，既有前面的积累作为学习新知的储备，也可以为之后的学习提供方法上的指导。

学习目标

（重难点在相应条目后标注）

1、了解文言文翻译的考点。

2、掌握文言文的翻译的五种方法（重点）。

3、感受文言文的文学魅力（难点）。

学生课前需要做的准备工作

回顾之前学过的文言文篇目，复习文言知识，预习新课《孙权劝学》，参照课下注释及工具书，尝试自行翻译课文并结合旧知总结翻译方法。

学习策略

回顾旧知法、小组探讨法

学习环节

学习任务设计与

教师活动

学生活动设计

设计意图

落实目标

导入新课

在过去的日子里，我们一起学习了很多精美的文言文篇目，其中有谢道韫用“未若柳絮因风起”来比雪的诗意，也有曾子“三省吾身”的自律，更有诸葛亮“静以修身，俭以养德”的劝勉。每一篇都让我们感受文言文的简单凝练、含蓄隽永。由于文言运用时代离我们较远，所以理解起来不甚容易。如何将难懂的文言文变得通俗易懂，就成为我们学习的难点，今天我们就一起来解决这一难题---文言文之翻译句子。

听老师导入，回顾旧知，打开课本第23页。

导入用旧知带进新知，“唤醒”学生的文言记忆，更快地进入学习新知识的情境中。

活动一

一、知己知“点”，百战不殆

（一）积累性：关键性词语

（实词、虚词、通假字、古今异义）

（二）规律性：语法现象

（词类活用、固定结构、特殊句式）

回顾之前知识，举例子

通过举例子的方式回忆之前所积累文言知识

活动二

二、适得其“法”，有理有据

（一）留：（保留法）保留古今意义完全相同的专有名词。

国号年号帝王号

官名地名人书名

朝代器物度量衡

全部保留原义名

（二）替:（替换法）

(1) 有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用在译文中，应该换古语为今语。（古今异义）

(2) 或者把文言文中的单音节词换为现代汉语的双音节词。

（三）调:（调位法）

由于古今语法的演变有的句型表达方式有所不同，翻译时应换现代汉语的语法习惯及时调整。

包括：主谓倒装（谓语前置），

宾语前置

定语后置

状语后置

（四）补:（增补法）

原句中，有省略的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显得通顺。

（1）数次后面加量词

（2）补省略句中的主语、谓语、宾语、和介词等

（五）删:（删减法）

文言文中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词语，如果硬译反而有些别扭或累赘。译文时可删减。

（1）凑足音节的助词

（2）结构倒装的标志

（3）个别连词

（4）句子停顿的词

分析例句：

（一）例：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。《咏雪》

明确：（谢道韫）是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子

（二）例：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。《咏雪》

明确：谢太傅寒冷的雪天，把家人们聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。

例：孤岂欲卿治经为博士邪？

明确：我难道想要你研究经典成为学官吗？

（三）例：投以骨《狼》

明确：以骨投

把骨头投给（狼）

例:蒙辞以军中多务《孙权劝学》

明确：蒙以军中多务辞（状语后置）

吕蒙用军中事务多来推托。

（四）例：通计一舟，为人五，为窗八。《核舟记》

明确：总计一（条）船，刻了五（个）人，八（扇）窗户。

例：太丘舍去，去后乃至。《陈太丘与友期行》

明确：太丘舍去，（友）去后乃至。（省主）

例：肃遂拜蒙母，结友而别。

明确：肃遂拜蒙母，（与蒙）结友而别。

鲁肃于是拜别吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友（后）就分别了（省宾）

（五）例：夫君子之行《诫子书》

明确：夫，语气助词，放在句首，表示发表议论。

用学过的文言句子举例，探讨和总结归纳翻译的方法，

达标检测

用总结归纳出的翻译方法，翻译句子下列句子：

1、崇祯五年十二月，余住西湖。《湖心亭看雪》

2、一鼓作气，再而衰，三而竭。《曹刿论战》

3、先帝不以臣卑鄙《出师表》

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