物理兼班主任老师的辞职报告

第一篇：班主任兼物理老师给学生的信

亲爱的孩子们：

作为你们的班主任兼物理老师，在新年到来之际，有些话我忍不住想对你们说：

有些东西我们看不到也摸不着，但不表示它不存在，比如说“场”。不论是电场还是磁场，都在以每秒钟30万千米的速度向外传递着信号和能量，影响着我们每个人的生活。在一个班集体中同样存在着这样一个场——那就是一个班的“班风”，虽然我们看不到也摸不着，但却与我们每个人息息相关。如果一个班班风优良，那么一进到这个班就会让人如沐春风，心情舒畅，让每个人都焕发出积极向上的动力；反之，如果一个班班风不良，那么一进到这个班就会倍感压抑，心烦意乱，思想也会变得颓废。

在沙皇时代的俄国，有一次一队士兵迈着整齐的步伐走过一座混凝土大桥，走到桥中央的时候，意想不到的事情发生了，这座桥竟然倒塌了！后来的调查结果证明，倒塌的原因竟然是士兵们齐步走的频率和这座钢筋混凝土大桥的频率一致，引起了大桥的共振，最终导致了桥的倒塌。从那以后，各国的军队在通过大桥时都要由“齐步走”改为“便步走”了，可见“共振”的力量有多么的强大！优良的班风是大家正面思想、行为“共振”的结果，不良的班风是大家负面思想、行为“共振”的结果。如果我们每个同学都能够做到不在教室吃零食，自习课不随便说话，课堂上专心听讲、积极回答问题，时时处处为他人考虑~~~那么不久以后，你就会感到你周围的环境变了，你也变了，这就是心灵共振的结果。

有些同学可能会觉得总是与别的同学难以相处，那么是否考虑一下是自己的问题呢？牛顿告诉我们，作用力与反作用力总是大小相等而且性质相同的。是否我们之前做了让别人反感的事情呢？如果我们对别人施加了“讨厌”这个作用力，怎么可能收获“喜欢”这个反作用力呢？有些时候，我们讨厌的人身上具有的品质其实正是我们自己所具有而又不愿承认或者极力隐藏的品质。如果你自己不具有这种品质，你是感受不到的，这也是心灵共振的结果。因此请怀着一颗慈悲的心来看待别人，对别人的宽恕就是对自己的宽恕。如果你足够聪明的而且真正理解了牛顿第三定律的话，你会主动向对方施加一个“喜欢”的作用力，这样你一定会收获一个”喜欢“的反作用力了。

不过男女同学之间，还是要把握好交往的距离。异性相吸总是难免的，但请不要随便说你们两个来电了。如果把一对带有等量异种电荷的小球放在一定的距离上，它们是相吸的，一旦它们相碰，电量就会中和掉；如果电量不等的话结果会更糟糕，它们在中和之后一方会有剩余，这样就会带上同种电荷，成为冤家对头，远远的排斥开来。因此在你们到达一定年龄且具有足够的辨别力和承受力之前，你们的关系≥牵手都是危险的。太阳望着地球意味深长的说：“我可以在茫茫宇宙中给你一个依托，但请不要太靠近我！”——1.5亿千米的距离是地球生命赖以生存的保障，有时候拒绝也是一种关爱。

有些时候，同学们之间不免会发生一些摩擦，你可能会说最近压力太大了。但是我们知道有压力不一定有摩擦力啊——只有挤压的的同时有相对运动或相对运动趋势时才会有摩擦力。因此请同学在承受压力

时，把自己的苦恼说出来。诉说的对象可以是你的朋友、老师、同桌或者舍友。总之，请说出来，让你周围的人和你的境遇同步——既没有相对运动也没有相对运动的趋势。一个人的幸福多一个人来分享，就增加一分；但一个人的痛苦多一个人来分担，就会减少一分。有些同学可能会觉得班干部的有些想法不够好，因此就拒绝执行，或者反其道而行之。那么请你想一想，不管每一个力有多强大，如果这些力朝着不同的方向的话，那么最终的合力可能等于零。反之，即使每一个力并不是那么强大，但所有的力都朝着同一个方向的话的，最后的合力可能会大得惊人——就如同无数多个小小的洛伦兹力最后合成了一个强大的安培力那样。

关于学习我想说，有的同学基础较好，考试成绩暂时领先，请你不要因此沾沾自喜，觉得自己可以松口气了。即使你的初速度很大，如果加速度为零的话，最终总是要被别人超越的。有些同学可能会觉得自己比较聪明，中考时就是努力了一个学期就考上济钢了。因此高中还可以这样来，高三再努力也不迟——因为自己的加速度很大。那么我要告诉你，即使加速度很大，如果你没有足够的时间的话，最终的结果也可能让你大失所望，因为 ,何况 呢！

有些同学可能会觉得自己学习很努力，但怎么总是在做无用功呢？那么请你想一想你学过的功的公式：w = fscosα. 没错，并不是努“力”就会成“功”的。如果你总是象洛伦兹力那样每时每刻都与运动方向垂直，那么永远也不会做功的。不要求你的力的方向总与老师的运动方向一致，最起码你得在老师的运动方向上给个分力吧！上课了，老

师都开讲5分钟了，你的学案还没拿出来；老师已经讲到下一个题了，你的思绪还停留在上一个题上；老师告诉你要打好基础，你却忙着去挑战高考题了；老师布置的作业你还没有完成，就去做自己买的所谓的“黄金搭档宝典”了；到了周末，原本该拿来总结复习的时间，你却去上辅导班学习新知识了；返校后，老师讲的新知识在你那里已经做成夹生饭了——听之无味，弃之可惜 ~~~~凡此种种，总与老师的运动方向不一致，怎么可能成功呢？功是力在位移上的累积，在高中三年的漫漫征途上，只要你能沿着老师指给你的方向努力，不论你的基础多么薄弱，不论你自己觉得自己多么“不聪明”，最后的成功一定属于你！

当然，在走向成功的道路上，我们不免会经历一次又一次暂时的失败。我要说，我们无法选择结果，但我们可以选择态度。同学们，请用怜惜的目光去审视失败，请用温柔的手去触摸失败。总有一天你会明白，你的成功正是从这一次次的失败中孕育出来的珍珠！三年的高中时光如同白驹过隙，当你回首往事的时候，你会发现一生中最美好的时光因为这些失败而回味无穷，而且这些失败会象海港的灯塔一样，照亮你未来的路！从我校毕业考入中山大学的一位同学在她的博客上这样写道“上大学后很多人都在感慨逝去的曾经痛恨的高中生活有多可贵，其实每一天，都是曾经憧憬的、以后会怀念的日子” 。

同学们，哪一个老师不希望自己的学生成功呢！不是他们大公无私，而是他们和你们的父母一样，怀着同样的私心——你们的成功就是他们的成功！成功的定义有许多种，但在他们眼里不论你来自哪里，不

论你的家庭背景、智力、性格、成绩如何，只要你能做最优秀的自己就是成功！请给予他们充分信任，把你的成功、喜悦与他们分享，把你的失败、痛苦给他们分担！

同学们，感谢你们，感谢你们一年多来对我的支持！从高一到现在，无论是在哪一次的大型活动中，你们总能在关键时候团结一心，赢得荣誉。在刚刚过去的合唱比赛中，你们的表现让观众为之动容，赛后学校领导专门给我打电话，告诉我，她被你们感动了！我还要感谢你们，感谢你们对我的理解和坏脾气的包容！

最后祝同学们新的一年快快乐乐，都成为成功的人！

第二篇：班主任兼语文老师述职报告

班主任兼 ……此处隐藏4580个字……课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。确立与新课程相适应的教育观念学生是学习的主体，我对《英语课程标准》进行了研读，为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

1、本人较注意抓常规教学,注意培养学生的听说读写的能力,充分利用早读时间,要求学生大声朗读课文;

2、抓词汇和句型学习,每天进行听写训练,提高学生对记忆单词和句型的能力;

3、课堂内外多听多说英语。上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术,培养学生的语感;

4. 努力建立融洽的师生关系。相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。

5、严谨治学，保持良好的教态.教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想觉悟，做到爱岗敬业，学而不厌，为人师表，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识

也快。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使学生他们感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。

6、英语教学，循序渐进，步步为营。英语学习是一个点滴积累的过程，从字母到单词，从短语到句子，还有贯穿其中的语法，从点到面，从旧知识到新知识的过渡很重要，因此导入教学是我每节课堂教学的重点，此外，在教学新知识时，我还一直注意新知识的联系，争取做到温故而知新。在复习的过程中，我以单词为基础，想短语，想句子，想与之有关的整个初中阶段的所有知识点。 在班级管理工作中，作为7班的班主任，我受益匪浅。面对着由37个活泼的学生组成的小集体，每天从下”的芝麻小事，到“谁把玻璃打碎了”的大事，我的头脑里一直被7班的点点滴滴占据。在班级管理教学中我一直努力做到：

1、 调整好班主任和英语教师的双重身份的转换，面对班级事情一丝不苟，松弛有度，面对英语课堂，亲切热情。

2、 积极和各科任课老师联系，交流信息，及时了解学生各个课堂的表现，配合任课老师提高学生的学习效率。

3、 与家长勤沟通，利用好“校迅通”等交流平台，加强家长和教师的联系，争取与家长紧密联系，一起管理好学生。

4、 在班级管理中要用合适的方法，为了进一步提高自己管理班级的能力，我经常阅读“班主任之友”等杂志，不断提高自己的管理能力，争取用更有效的方式去管理班级。

5、根据不同学生自己的要求，做好学生的思想工作，圆满完成毕业送生任务。总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。路漫漫其“修远远兮，吾将上下而求索。我将继续努力，力争佳绩。”

第五篇：英语老师兼班主任-年终总结

2014-2014年度工作总结

本人拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，热爱党，热爱祖国，热爱人民，热爱学校，热爱学生，团结同志。始终以善教乐学为宗旨，严于利己，以身作则，始终爱岗敬业，尽职尽责，始终忠诚于教育事业。

本学期我主要从事两方面的工作，一方面是班级管理工作，另一方面是英语教学工作，所以我主要就这两方面的工作心得做如下总结：

在英语教学方面，我主要担任初一（7）、（8）班的英语任课老师，在英语教学工作中，总结经验如下：

1、 英语教学，课堂气氛是关键。初一的新生们有着易受影响，思维活跃，集中力时间不长，活泼好动，乐于表现等特点，因此在这个非母语的环境下，充分调动学生的积极性尤为重要，我在教学过程中，充分发挥着自己的亲和力和感染力，让学生成为课堂的主导，积极地参与到课堂来。

2、 英语教学，样式多样很重要。英语本身需要从听，说，读，写，练等几方面全面提升自己的英语能力。因此我在英语教学中，开展了课前5分钟演讲活动来激发学生的英语学习积极性，通过演讲学生演讲前的准备，其他学生在演讲过程中的记录，以及全班学生演讲后的问答，到最后学生自主的点评，一直充分发挥了学生的自主学习能力。此外，在课堂教学中，我还尽量鼓励学生能够去用英语演绎所学内容，并以小组合作的方式来展现，这样寓教于乐，极大地调动了学生的学习兴趣。

3、 英语教学，循序渐进，步步为营。英语学习是一个点滴积累的过程，从字母到单词，从短语到句子，还有贯穿其中的语法，从点到面，从旧知识到新知识

的过渡很重要，因此导入教学是我每节课堂教学的重点，此外，在教学新知识时，我还一直注意新知识的联系，争取做到温故而知新。

4、 虚心请教，取长补短。在教学之余，我经常去听其他老师的课，在同课头的教师的课堂中我学习到了许多宝贵的教学经验，并在教学中积极去实践，收效颇大。

在班级管理工作中，作为8班的班主任，我受益匪浅。面对着由56个天真活泼的学生组成的小集体，每天从“谁打谁一下”的芝麻小事，到“谁把玻璃打碎了”的大事，我的头脑里一直被8班的点点滴滴占据。在班级管理教学中我一直努力做到：

1、 调整好班主任和英语教师的双重身份的转换，面对班级事情一丝不苟，松弛有度，面对英语课堂，亲切热情。

2、 积极和各科任课老师联系，交流信息，及时了解学生各个课堂的表现，配合任课老师提高学生的学习效率。

3、 与家长勤沟通，利用好“校迅通”等交流平台，加强家长和教师的联系，争取与家长紧密联系，一起管理好学生。

4、 在班级管理中要用合适的方法，为了进一步提高自己管理班级的能力，我经常阅读“班主任之友”等杂志，不断提高自己的管理能力，争取用更有效的方式去管理班级。

我会在以后的教学工作中，坚守岗位，忠于职守，为教育工作贡献出自己最大的力量。