九年级语文教学工作计划

九年级语文教学工作计划

一、指导思想

这一学年以语文新课标为指导，按照学校教学工作计划的要求，创造性地开展语文教学工作。根据本班学生的特点和实际，以学生为主体，探索“自主、合作、探究”的学习方式，努力打造开放而有活力的语文课堂，着重培养他们的语文实践能力，全面提高学生的语文素养。同时，在教学中落实减轻学生的课业负担的要求，实现由“数量”到“质量”的转变。为了更好地完成教学目标，特制订2021-2022学年度部编（统编）人教版九年级语文教学计划。

二、班级学情分析

在我所任教的班级，共有学生68人，本学期开始，进入初中学习的最后阶段，班上学生具有以下特征：一方面，大多数孩子基础较为扎实，对语文课有一定的认识，能大胆尝试和探究问题；另一方面，部分孩子基础比较薄弱，阅读理解能力、语言组织和表达能力等不强，短时期难以有较大的提高。

新学期伊始，我认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，本学期主要着眼于提高全体学生的语文素养，采取“分层式”教学方式，力争学生夯实基础，培养孩子们在生活中运用语文的能力，同时还提高学生文学欣赏的能力，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，为学生的中考语文应试服务。

三、教材分析

2021年秋部编（统编）人教版九年级语文上册教材分为六个单元，第一单元是诗歌，第二单元是议论性文章，第三单元是古诗文，第四单元是小说，第五单元是议论性文章，第六单元是古典白话小说。

上册教材共有24篇课文，其中精读课文18篇，略读课文6篇。写作在每个单元都有安排,体现出对写作的重视,主要结合本单元课文文体特点进行写作，使学生能做到学以致用,并加强了议论文体的写作训练。口语交际安排了一个单元,在第五单元；综合性学习安排了二个单元,分别是第二、四单元。教学活动注重中国传统文化的熏陶。

2021年秋部编（统编）人教版九年级语文下册教材分为六个单元，其中，第一单元是诗歌，第二单元是小说，第三单元是古诗文，第四单元是议论性文章，第五单元是戏剧，第六单元是古典白话小说。

教材建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系，设计了比较完备的助学系统，利于教便于学，坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展，比较全面 体现了义务教育语文新课标和初中语文教学计划教学大纲的各项要求。

四、工作重点

1、认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，努力提高课堂教学质量。

2、要完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点，灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的能力。

3、要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培养学生自主学习、自我管理的能力，加强课代表监督作用，力争做到每课过关。要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

4、结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。教学过程中，要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思，让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

5、作文、综合性学习教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平，多练习综合性学习的习题，提高学生以语文知识解决实际问题的能力。

6、要熟练掌握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科教师的课，多听学科带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨交流，以提高自己的教育教学能力。

7、要切实加强中考试题的研究，加强针对性教学。注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，为中考打下坚实的基础。

新的学年，我将以饱满的精神和务实的态度要认真完成常规教学工作，继续向身边的教师学习，在实践中反思自己，真正实现课堂有效。重点夯实学生对基础知识的掌握，培养做阅读时的能力，使学生发挥语言的交际功能，还要培养学生文学欣赏的能力，并善于在生活中积累，写好记叙文和议论文两类文体的文章，全力争取学生在中考中取得理想的成绩。