语文智慧课堂教学交互设计策略研究

新时代教育教学技术

——语文智慧课堂教学交互设计策略研究

摘要：新课程改革要求中小学语文教师必须深入的探索和研究语文智慧课堂教学交互设计的策略。所以语文教师必须将以计算机和互联网为主要内容的信息技术与语文课程教学内容紧密的融合在一起，才能在确保语文学科核心素养培养目标顺利实现的基础上，充分发挥智慧课堂的优势，促进语文学科教学质量的稳步提高。本篇文章主要主要是就语文智慧课堂教学交互设计策略进行了分析与探讨。

关键词：智慧环境；交互模式；语文教学

正文

随着科学技术的发展，以计算机和互联网为主的信息技术已经融入到社会生活的各个方面，给人们的生活、工作带来了极大的便利。学科智慧课堂教学交互正是在这样的背景下产生并流行起来的。

一、智慧课堂与交互模式概念

智慧课堂学习课堂与传统的课堂教学方式相比，其作为一种能够准确识别学习者的特点、获取便利学习资源、优化教学内容以及满足课堂深度互动需求的新兴教学模式，该教学模式不仅满足了新课程改革信息化教学平台与数字化教学环境紧密融合的要求，同时也为我国教育教学信息化方向的发展提供了强有力的支持。语文课堂教学中的智慧环境也就是借助云平台等新技术、电子反馈系统、电子于东设备等教学资源和设备，将学校教学科研、实验、管理等相关事务高度整合在一起，充分发挥校园智慧化管理和服务系统高效便捷信息化特点，促进语文课堂教学效率的稳步提高。交互模式课堂也可以称之为未来课堂，这种课堂教学模式主要是利用先进的智慧环境和新型教学手段，在语文课堂互动的过程中，将交互技术与语文学科深度融合在一起，提高学习者认知能力的一种全新的课堂教学模式。该教学模式与传统的师道尊严、为人师表为主导的教育美术相比，着重强调深度互动的交互式教学模式，不但体现出了学习者在教学活动中的主体的地位，而且严格的按照以人为本的教学原则，帮助和引导学生构建出了完整的自我控制和自我认知主体。交互式课堂教学最终的目的就是由教师引导学生主动参与到教学活动的各个环节中，鼓励学生通过深度的互动交流，将教师从以往单一的知识讲授中彻底解放出来，使其真正的成为学生获取知识的引导者、助力者和评论者，体现出了教师在语文学科教学中的引导作用，为老师和学生、学生与学生之间的双向交流和互动提供了强有力的技术支持。

二、语文智慧课堂教学交互设计策略

1、交互式电子白板在语文智慧课堂应用

语文作为学生学习其他学科知识的基础，体现出了一个人的思维模式和整体观念。由于新课改革措施的实施，从语文能力、思维能力、审美情趣以及文化修养等几方面对语文教学都提出了明确的要求。所以教师应该积极的优化和完善语文课堂教学的内容，为学生创新能力和自主学习能力的提高奠定坚实的基础。由于在传统教学模式中，学生对教师讲授的知识很容易产生反感的情绪，如果教师利用希沃授课助手的诗词功能为学生范读的话，那么教师就可以利用多样化的朗读形式，鼓励学生通过自主思考的方式，掌握教师讲授的知识。比如，目前语文学科教学中常用的学乐云平台不仅包括了内容丰富的计算机与网络课件，而且教师在课堂教学过程中可以播放不同类型的多媒体光盘、视频、音频等材料，同时教师还可以直接调取希沃白板中内置的数据资源，为语文课堂教学活动提供教学素材。教师在课堂教学开始前，将设计好的教学内容，利用电子白板向学生展示教学内容中的背景、文字、音频、视频、图片等，并在后期教学过程中形成独具特色的教学风格。另外，由于在传统的多媒体教学中，课件一旦确定的话就无法更改，其在课堂教学中只是用来演示课堂教学处内容，不能被灵活的应用于课堂教学中。也就是说，如果传统多媒体教学课件脱离学生学习的实际情况，且教师未能及时进行调整的话，必然会影响到教学课件应用效果的发挥。

2、自主学习微课资源在语文智慧课堂应用

任务单作为语文课堂教学中微课资源的重要组成部分之一，教师在构建语文智慧课堂自主学习交互教学模式时，应该合理运用任务单帮助和引导学生掌握利用微视频完成各个知识点和知识片段自主学习的方法。随着学生可以利用任务单自主完成学习任务，学生的学习效率和能力也得到了显著提高。这就要求，教师设计交互式教学内容的过程，实际上就是学生主动观察、发现、构想、抉择、归纳知识体系的过程。所以教师在教学过程中，不但要避免单纯的操作性指导，而且还应体现出教学活动内容的层次性和阶段性特点，调动学生参与交互教学的积极性与主动性。教师在设计交互式教学内容时，活动成果职工必须体现出学生学习过程的经历和智慧思维过程。比如，一个简单的体验或感受描述、猜想的陈述、解决问题方法的设想、结论的总结归纳等都可以通过表格、思维导图工具、录制视频等多样化的形式呈现出来。经过这样的学习过程中，学生不仅掌握了教师讲授的知识，而且完成了知识和学习经验的积累。

结束语

总之，由于语文学科智慧课堂教学模式实践课堂研究涉及到的内容较多，所以，相关教育专家应该在深入研究和分析智慧课堂交互教学模式实践的过程中，分析智慧课堂交互教学模式在实际应用过程中出现的问题，积累交互式智慧课堂升级的经验，促进语文课堂教学质量和效率的全面提升。

参考文献

[1]罗宏奎.语文智慧课堂的构建[J].教育革新,2020,08:38.

[2]彭妙娟. 语文智慧课堂构建研究[N]. 语言文字报,2020-07-01006.