卑劣的街头观后感(精选多篇)

第一篇：卑劣的街头观后感

卑劣的街头观后感

很早以前就看到韩国的黑帮电影《卑劣的街头》这部片子的海报，当是就被它吸引，海报风格完美体现了电影的主题：黑暗的街头，落魄的斗魂，悲凉但单纯的人生，但是直到前两天才有心情翻出来看。

整部电影本身讲述的就是一个刚到而立之年的黑社会小混混的短暂一生。为生活所迫他不得不抓住一个上位的机会替老大杀了检察官由此得到老大器重。在得知二把手想除去他时果断先下手干掉了对手，从此从一个助手爬到了老二的位置，事业开始有了起色。期间更是重遇儿时的暗恋对象，好像幸福在向他招手。为了追她，他频频去女孩工作的书店买书。故意把书本掉在地上，乘机目测她的脚的尺寸为她买鞋。当女孩目睹他痛殴纠缠她的店长时凶悍的模样，女孩退缩了开始对他避而不见。当他得知女孩生病时，他砸开她的门背着病重的她去医院，还为她熬粥。女孩被感动了开始尝试接纳他。某次送她回家，突如其来的强吻终于俘获了女孩。他恍然以为自己已经接近幸福，甚至为了爱人萌生过要退出江湖的意念。于是一次在书店门口，他掏出一个小盒子向女孩求婚，似乎一切都那么美妙。而好戏就在此时上演。此时一群仇家向他奔来，他本能的意识到必须逃跑，于是丢下女孩一个人拿着小盒子目瞪口呆看着他像箭一般冲出去，身后是一群拿刀的黑帮分子，这是他们最后一次见面。

一直觉得黑帮电影里的爱情似乎有种特别的残酷之美。奔跑在卑劣的街头的他根本无福消受常人的浪漫爱情。就像一潭腐臭发黑的死水，偶尔虽然有春风把玫瑰花瓣洒落在池中，给这摊死水带来那抹生动的艳红，但是终究还是被池水的黑暗吞噬，最终腐烂为黑暗的一部分。

他拼搏过，挣扎过，短暂的幸福过，但是旋即命运无情的撕开了一切伪装。先被曾经视为好友的导演出卖，把他透露的杀人秘密拍成了电影去换取平步青云，出人头地。最终还命丧在曾经的最信任的兄弟手上。依旧记得炳斗死时的眼神，不解，愤慨，苍凉，甚至有一丝的委屈。而那位把刀一次次插进他身体的小混混，眼中有泪和痛苦，但却依旧要用尖刀去砍杀。最后出现的那位曾经最器重，最兄弟的兄弟，眼神中早已没有了情谊，只能感觉到欲望和野心，似乎在嘲笑炳斗曾经对他们说的话：我们是一家人。那只是他一个人天真的想法，很悲凉，却又现实到可怕。

影片最后替代他的小弟和出卖他的朋友与老大在歌厅把酒言欢，老大兴之所至上台唱了一首英文老歌《oldandwise》。佩服韩国电影人编曲方面另辟蹊径，把欧美老歌拿来恰到好处的衬托了电影，这种处理手段在另一部韩国纯爱影片《那年夏天》里也是，一首yesterdaywheniwasyoung十分的贴切感人，好似此歌就是为这部电影创作的非常的贴切。影片结尾当苍凉的音乐响起时，听着黑帮老大的歌声，实在是电影中的点睛之笔。

第二篇：街头日记观后感

你回到家了

——《街头日记》观后感

记得第一次看《街头日记》这部电影，我脑海里深的印象是：美国的教育环境真是太糟糕了，枪击、暴力、种族歧视等等无处不在。当看到学生们用那种不屑的眼神打量古老师的时候，我真为古老师捏一把汗。

也许像其他老师那样，过一阵子就不再会这样热情，“天真”的想改变什么了吧。因为她现在是一个“新老师”。要是有一天我需要面对这样一群学生，我可能会选择放弃，但古老师没有，她的勇气深深地折服了我。

今天是第二次看这部电影，而我的眼里看到全是希望的坚守。当学生对着古老师说“我回到家了”，古老师回应“你回到家了”时，我的眼里满是激动的泪水：教育的力量竟然可以让那些世俗的物质世界变得如此渺小。

去倾听学生的声音，走进孩子们的生活，让他们知道学习让人受益非浅，让学生在学习之余了解一些社会事物、社会现象、偏激行为等，让他们知道原以为自己什么都懂的世界其实只是展现了真实生活的某一个面，这不代表所有，也代表不了所有的一切。当学生们谈到为了自己的种族去死是一件很有意义的事情，古老师很认真的回答“你死了，你认为他们会伤心吗？不，一切都不会因你的牺牲而改变，死了，然后腐烂，忘记。”

古老师通过兼职为学生们买书，买日记本，甚至带他们一起去没

有去过的地方旅游。我刚开始觉得这个老师很傻，为什么要自己贴钱来做这些，是我狭隘了。当孩子拿到崭新的书本，惊喜地说道这是新书，当孩子们闻到墨香的时候，古老师笑了。她坚信这些对于孩子们很重要，可以让孩子们了解更深层次的道理；看到学生打着手电筒看书，有学生不时跑过来问老师“安妮日记的结局是什么”的画面时，我明白了，这一切是值得的。

她跟着孩子们一起跳街舞，一起学习，一起party，通过写日记来了解孩子们的实际生活状态。看到学生们表现不友善的时候，她的第一反应不是愤怒，也不是一声“stop”叫停，而是想办法来改变这一切，很震撼。孩子们意识到他们的古老师为他们所做的一切，他们变得像朋友一样相处着。她让学生明白：我是老师，你可以不尊重我，但是如果你想要得到别人的尊重，就必须先学会尊重别人。一个刚上任的老师，她的准备要有多充分才可以这样从容地面对这些叛逆的孩子。其他任教老师以为她疯了，尤其是在那种不可越级申请活动的情况下，她勇敢地做到了。

开办学校，聘请教师，招收学生，老师就应该去教育学生，而不是去抱怨学生们是差劲的，或者孺子不可教也，然后习惯性地给学生们贴上许许多多的标签。如此，我们很难想象那个受伤的孩子里面就有一个我们的影子，很难不是吗？

古老师的热情和激情，贯穿始终。她的品格个人风采一一尽显。是她的美丽？是她的教学技巧让她如此非凡？是她的关系网络或是家庭背景？亦或是她的知识云云。其实都不是，是她的用心，是她的

热情，是她的不放弃和坚持，是她那颗充满希望的心感染了学生，是她的善良解救了这群濒临危险的孩子，让孩子们找到了心灵的家。古老师很了不起，她做了很多老师都没有去做的事情，她用自己的行动实现了她想要实现的一切，重要的是她给了学生以希望，她触摸到了孩子们的灵魂。古老师是平凡的，她不是英雄，因为她只是做了一个老师应该做的。最大的不同就是她帮助学生们改变，用心陪伴着学生，改变他们对生活，世界、自我认知态度。正是因为古老师不断地尝试去改变，才有了孩子们的改变。

她才是一位真正的教师！

第三篇：街头日记观后感

教育，有价值的幸福

——我看影片《街头日记》

这是一个充斥着现代文明的喧嚣，却无时不以野蛮的方式生存下去的**国度里的**年代。每个人心中怀着除希望以外的的东西。死亡每天都伴随，肤色决定了一切，每天都可以是末日，所以每天都可以毕业。枪声，叫骂，帮派在整个校园，整个社会流窜。这是美国当时的状况，形式上的混合学制，不同肤色的交集是种族的矛盾愈发尖锐，危机四伏，蓄势待发。

我是艾琳?格鲁维尔 ，我有爱我的丈夫和无时无刻不以我为豪的父亲，今天我要展开更加充实 ……此处隐藏4724个字……学生颇为感兴趣的博物馆。那是为纪念“二战”中被杀的人，尤其是犹太人所建造的，其中有许多人的生命就定格在孩童时代。当学生们进馆时，他们手中都会拿过一张印有小孩图像的卡片，等到出馆时才知道那小孩是否活着。当知道不幸时，学生们的心中阵阵绞痛，无不哀伤。除了博物馆中历史陈迹的回顾，艾琳还邀请了“二战”中集中营的幸存者，以他们真实的经历感染学生，让学生们明白其实活着是一件多么不容易的事，要热爱生命。这些都是艾琳的智慧——唤醒学生心中潜伏着的对全人类最基本的悲悯情怀，来治疗心中偏狭的种族歧视。

经典的作品也具有抚慰心灵的作用。艾琳依靠自己的力量，为学生特别购买了适合他们的书籍，其中包括《安妮日记》。学生们欲罢不能，公交车上、走廊上、被窝里到处可见他们读书的身影，在读书的过程中，心灵自然受到了洗礼。他们开始超越种族地同情一切该同情的人，帮助一切该帮助的人，用“爱”代替了“仇恨”，使得整个班级有了“家”的凝聚力与温暖。书籍对学生所起的正面引领作用毋庸置疑。

正如艾琳所认为的那样，“等到你在法庭上为孩子辩护的时候，我们已经失去了战争，真正的斗争应该在课堂上”。在这场课堂的“斗争”中，艾琳倾听心扉、以情疗心，终于赢得了胜利，也赢得了学生的敬爱。

观看了街头日记这部影片，给我的感触很大，影片讲述的是在那个动荡的民权运动兴起的时代，在美国，黑人，拉丁美洲人，亚洲人，出门随时都有可能被枪杀，他们觉得生活就是这样，能活一天是一天，吸毒，白粉，枪战，这些词汇与他们形影不离，他们也觉得那是理所应当，因为整个社会在唾弃着他们，他们没被尊重，没有自由，他们战战兢兢浑浑噩噩地生活，知道格女士的出现。格女士是一位没有任何经验的女教师，但她并没有像其他老师那样放弃这些被社会遗弃的孩子，而是通过自己的努力，自己的真心，一点点的感化他们，她试着和同学们建立友谊，她和同学们谈到犹太，谈到黑帮，谈到歧视，谈到人生理想，她送给学生们每人一个日记本，让学生们记录他们的生活，申诉他们的悲苦，她用2份兼职得来的工资为全班同学安排了一次旅游，参观博物馆，集中营，并安排当年的幸存者和他们见面。她顶着重重压力为学生们买来被学校视为禁书的《安妮日记》，于是，原本乱糟糟的课堂，变得井然有序，原本四分五裂的班级，开始有了凝聚力，同学之间在没所谓的帮派分别，再没了敌对，取而代之的是深厚的友谊和互帮互助。是格女士帮助这些孩子们赢得了新的生活，告诉他们，每个人都应该有自尊的活着，让他们相信在这个世界上并没有什么所谓的等级差别，众生平等，没有谁是生来就低劣的，是注定要被人歧视的。。。每个人都是自己的主人，只有自己能主宰自己的世界，无论每一天会发生什么，但是我们都该庆幸自己还活着，还有希望，无论在什么情况下，我们都不能放弃自己，要坚信，明

天会更好。

最终格女士赢得了孩子们的友谊和尊重，但同时，她也丧失了她的婚姻，因为她给予了孩子们太多的关注，因此忽略了自己的丈夫，惨遭遗弃，我们不能来判定她这样做究竟值不值，因为每个人的追求不同，判断的标准不一样，但我觉得要是我，可能并没有她这么大的勇气，所以我才更佩服她，一个女人，需要一份事业，但不能因此而忽略家庭，一个空有成功事业而没有家庭温暖的女人是可悲的，无论一个多么坚强多么成功的女人，她仍然需要一个宽阔的肩膀来依靠，工作家庭缺一不可，应该尽量做到平衡，记得杨澜曾说过这样一句话：优秀的女人是没有好下场的，除非她遇到一位好老公。但很显然，格女士并没有，她的老公并不能理解她这种热情，所以他们离婚了。

第五篇：《街头日记》观后感

《街头日记》观后感 ——爱让世界美好

看完《街头日记》，让我深有感触。无论是从人性的角度还是从教育的角度，都让人值得深思。

首先，这个故事是有背景的。当时是动荡的民权运动兴起的时代，除了白人，其他种族的人都面临着出门就会被枪杀的危险，如此恶劣的生存环境，让那些仅仅十四五岁的孩子们也进入了帮派斗争以保护自己或者维护自己种族的利益。这样的环境让他们不相信别人，不接触别人，只是跟同种族的人厮混，对待别人永远是用仇视的眼神……

也许我们永远体会不到在那种环境下成长的心境，那种不知道自己的明天是否存在的感觉该是有多么的让人恐惧。所以他们用毒品、打斗来消磨这充满恐惧的一天。他们还是孩子却要去面对更多地事情，父母离异、父母入狱、同伴的要挟……而他们没有错，只是因为他们出生在那样一个时代。当然，正是因为他们这一代的努力，才有了美国今天各种族和谐存在的局面。

这是关于人性的思考，人人生来平等，没有肤色种族之分。虽然这个简单的道理现在已经被大多数人所接受，但在那个时代，人们无法接受。其实，我们都一样，拥有家庭、朋友、爱人、工作、生活，用自己的感觉去设身处地的为他人想想，就会和谐很多。

当局者是明智的，在学校实行混合制，教育能够使这些帮派的孩子接受到教育，让他们远离帮派生活。现实却总是让人心痛。即便他们获得了进入学校的机会，但是白人老师们却没有给予他们机会接触知识。他们作为教育者本身，就没有践行人人平等这一信念。他们不

爱这些孩子，而是一味的认为这些孩子只会打架斗殴，最可笑的是因为怕他们把书籍撕毁而不给他们发放书籍。把一个新老师安排到这个班级，无非就是其他老师不想接这样让人头疼的班级。可是在当艾琳老师通过自己兼职挣到的钱给他们买来崭新的书的时候，我看到了他们爱不释手的样子。当艾琳老师为他们准备日记本时，他们用老师们意想不到的文笔写出了自己的感受。

作为一个教育者，无论孩子是怎样的，都应该爱孩子，这是一切教育活动的基础。以爱为基础的教育能够让人感受到更多除了课本知识以外的事情，充满爱的教育能够解开孩子们的心结。

我学到的除了对于人性的关怀和以爱为基础的教育，我还从艾琳老师身上学到了很多东西。她是一个很出色的人。她热爱自己的教育事业，肯为自己的事业付出太多了。在学校不支持她的教学活动时，她通过自己的努力使问题一一解决，正如孩子们说的那样，只要艾琳女士想做就没有做不到的事情。艾琳的爸爸一直以自己的女儿为荣，就是因为她是一个杰出的人，只要她认定的东西，她就一定会做到。看到别人写的观后感说，艾琳老师因为在自己的工作上倾注了太多的心血而忽略了家庭，最后丈夫离开自己，不免有些悲惨。但我却不这么认为。我认为他的丈夫是觉得自己配不上艾琳，他没有像艾琳那样的勇气去追求自己的梦想，他安于现状，艾琳的努力让他觉得自己无地自容，所以他选择离开。他曾说艾琳爱的是艾琳理想中的自己，可是艾琳说这是一个不错的理想啊。是啊，人不是就应该有些梦想吗？有了这些梦想才有动力区前进。艾琳从没有因为工作的事而忽略家

庭，如果他的丈夫像艾琳的爸爸支持她一样的话，他们也不会有这样的结局。所以我坚信艾琳会找到更好地男人，一个足够爱她，和她有共同的理想，一起奋斗的人。

爱是一切的基础。爱能让世界都变得美好。爱让人们之间的距离变得更近。爱让人与人之间的理解更深。似乎这个世界有了爱就有了一切，无论是爱情、友情、亲情。

10级小学教育系7高庆